Цей текст буде захоплюючим і пізнавальним, як Міфи Давньої Греції. Тому що ми розвіємо (або підтвердимо?) Міфи про розвиток мозку дітей. Не перемикайтеся: буде і для дітей, і про школярів, і про підлітків.
Все, що ви зараз прочитаєте, ми дізналися з лекції Мар'яни Безруких, вченого-фізіолога, академіка, директора Інституту вікової фізіології.
Це не домисли і не здогадки - це висновки, засновані на дослідженнях.
Міф перший
Ефект Моцарта - якщо ставити дитині класичну музику з народження, вона виросте дуже розумною.
Новина хороша - класичну музику слухати дійсно не буде зайвим.
Новина погана - високий інтелект ніщо не гарантує.
Цей міф народився після досліджень, але став результатом помилки. Дійсно, проводилися такі дослідження, але брали участь в них не немовлята, а студенти американських коледжів. Після прослуховування класичної музики рівень їх IQ підвищувався на кілька пунктів. Журналісти в своїх статтях забули вказати, що висновки дослідження актуальні тільки для конкретних студентів конкретного коледжу. Вони написали, що щастя буде всім дітям, яким ставлять Моцарта.
Губернатор штату, в якому проводилося дослідження, так надихнувся результатами, що розпорядився всім породіллям в пологовому будинку дарувати диски з класичною музикою. І що? І нічого.
Міф нешкідливий, тому що музику дітям слухати дійсно корисно, але не варто чекати від цього зльоту IQ. Важливо, як дитина реагує на музику. Комусь йде Моцарт, комусь Шопен, комусь народні дитячі пісеньки. На Моцарта світ клином не зійшовся. Слухайте музику для задоволення!
Міф другий
Дуже поширений і живучий міф. Батьки вірять, що «вікно розвитку» дитини закривається в дошкільному віці, тобто в 4-6 років. І до цього треба встигнути неможливе: дати дитині ВСЕ, всі знання.
Однойменна книга «Після трьох уже пізно» була написана в 60-і роки минулого століття. Написана бізнесменом, не вченим. А наука про функціонування мозку виникла всього 50 років тому. І з тих пір безліч міфів спростовано (наприклад, що нервові клітини не відновлюються).
Здатність мозку до навчання не зникає ні в 3, ні в 60 років. Мозок дитини розвивається вертикально. Спочатку підкіркові зони, які відповідають за елементарні функції. Потім дозріває кора. Яка відповідає за рахунок, увагу, зорове сприйняття, концентрацію. І якщо в 2-3 роки намагатися засунути в дитину ментальну арифметику, швидкочитання, мозок починає працювати на ресурсі. Витрачати енергію, яка потрібна для розвитку навичок «за віком»: сенсорний розвиток, мова, розвиток моторики, великої і дрібної.
Міф третій
Мозок дитини постіндустріального суспільства дозріває швидше, краще розвинений. Тобто сучасні діти розумніші за нас, тому їх можна вчити раніше, не можна упускати час і їх можливості.
Розслабтеся, мами і тата! Сучасні діти просто знають більше слів, які ми й не могли знати. Але їх мозок в еволюційному плані не змінився. Більш того, за багатьма параметрами ми були більш розвинені в їхньому віці. Це доводять дослідження, проведені в Інституті вікової фізіології.
У 1995 році вчені досліджували рівень розвитку дітей, які прийшли в перший клас.
До 60% дітей мали несформовану мову (тобто їх мова не була такою, якою в нормі повинна бути у 6-7-річних дітей).
60% мали складності з організацією своєї діяльності.
30% - несформована моторика.
5% - проблеми зі зорово-просторовим сприйняттям (навик мозку, який забезпечує здатність читати і писати в тому числі)
Дослідження повторили з першокласниками в 2012-2014 рр.
Ті ж 60% - несформована мова.
65% - моторика (з сучасними дітьми перестали займатися фізкультурою, віддаючи перевагу «інтелектуальним розвивайкам»).
60% - зорове сприйняття.
55% - пам'ять.
50% - мислення.
Більше 55% - організація діяльності.
Ось те, чим потрібно займатися до школи: мова, емоції і рух. Те, що в розвитку сучасних дітей батьки через незнання «відхиляють».
Міф четвертий
Прискорений розвиток мозку дозволяє починати навчання письма та читання з 2-3 років.
З попереднього міфу ми зрозуміли, що ніякого прискореного розвитку мозку немає. І немає приводу оскаржувати закони фізіології. І сто років тому, і зараз: дитина з несформованою мовою не навчиться читати. Щоб сформувалося письмо, потрібно, щоб були розвинені різні фізіологічні функції.
Щоб дитина змогла усвідомлено і правильно читати, а не просто здійснювати механічні дії, її мозку треба провести величезну роботу:
- сприймати, розрізняти і диференціювати всі літерні знаки;
- переводити їх в звуки;
- складати з них слова;
- правильно виділяти граматичну структуру писемного мовлення;
- розуміти зміст прочитаного.
Якщо перевести всі ці дії на мову фізіології, до читання мозок дитини повинен дозріти. Цей тонкий і складний процес за законами природи і фізіології починається в 5-6 років і завершується до 10-11 років - коли дитина в природному і спокійному режимі без стресу і негативних наслідків вчиться читати.
Читання як дія включає цілий набір складних психофізіологічних механізмів. Перерахуємо деякі з них і вкажемо приблизний вік, коли вони формуються:
- Увага - 5-6 років
- Виборча увага - 6-8 років
- Зорове сприйняття - 5-6 років
- Візуально-просторове сприйняття - 5-7 років
- Зорова пам'ять - 5-6 років
- Робоча пам'ять - 4-6 років
- Фонетико-фонематичні сприйняття - 5-6 років
- Звукобуквенний аналіз - 5-6 років
- Довільна регуляція діяльності - 6-8 років
Навчитися писати буде легко, якщо у дитини:
- добре розвинені дрібні м'язи кисті
- закінчено затвердіння кісток зап'ястя і фаланг пальців
- розвинена нервова регуляція рухів
- висока витривалість до статичних навантажень
- сформовані механізми просторового сприйняття і зорової пам'яті
- розвинена зорово-моторна координація
Міф п'ятий
У підлітків «зносить дах» і вони спеціально ведуть себе вкрай.
НЕ спеціально. Виною всьому гормональні зміни і фізіологічна перебудова мозку.
Що відбувається з мозком:
Відносна слабкість лобових відділів кори: відповідає за довільний контроль мотивації. Мозок складно змусити себе вчитися.
Неоптимальний стан мозкових систем, які відповідають за контроль поведінки на основі негативного зворотного зв'язку. Для дитини будь найменший протест з вашого боку - детонатор, який запускає потужний вибух.
Підвищена реактивність гіпоталамічних систем на стрес (в тому числі, при взаємодії з дорослими).
Підлітки в силу фізіології швидко виснажуються, швидко втомлюються, падають здатності уваги, сприйняття, пам'яті. Вони не спеціально!
Коли батьки знають правила роботи мозку і розуміють фізіологічні процеси, дуже багато у вихованні стає логічним. Ідуть крики, нерозуміння і почуття провини, що допускаєш помилки. Кожен з нас проходив це - тим сильніше бажання знати більше. Спасибі, що ви поділяєте наші прагнення.
