Стаття Підліток не вимовляє «Р»: чи можна виправити?

До логопеда частіше ходять дошкільнята і молодші школярі. Вимові підлітків батьки приділяють значно менше уваги, а дарма. Неправильна вимова звуків може стати причиною безлічі комплексів: дитина буде соромитися знайомитися з іншими, відповідати на уроках, спілкуватися з друзями. Чи реально допомогти підліткові впоратися з непокірним грасируючою буквою «Р» або час вже втрачено і можна махнути рукою?

Чи потрібно взагалі виправляти звуковимову у підлітка?

Ні в якому разі не кожен підліток стане ізгоєм в групі однолітків тільки через ротацизму (гаркавість). Підлітки з підвищеною вразливістю, замкнуті, нерішучі, які відчувають труднощі у встановленні відносин дійсно можуть відчувати дискомфорт в суспільстві через дефект  вимови.

Звичайно, справжньою причиною відсутності комунікабельності стають особливості характеру підлітка. Але якщо до цього додати ще й порушення вимови, то ситуація посилиться.

В результаті дефектна вимова стає джерелом постійної психічної травматизації, може привести до кардинальних розладів у психіці підлітка і різних видів неврозів. На грунті болючої фіксації уваги на своїй вимові може розвинутися навіть невротичне заїкання.

Але в такій ситуації однієї логопедичної корекції недостатньо. Підлітку в таких випадках повинна бути надана ще й допомога дитячого психоневролога чи психолога.

Чому підліткам складніше виправити «Р»

Незважаючи на те що це реально, є ряд проблем, які стосуються саме тінейджерів:

• Відсутність інформації про те, куди звернутися, де знайти логопеда, який буде займатися з підлітком або дорослим.
• Популярна  думка (на жаль, в тому числі і у педагогів), що якщо закріпилася неправильна вимова у підлітка або дорослого то вже неможливо її виправити.
• Небажання логопедів працювати з такими дітьми. Фахівці намагаються відмовитися від дорослого пацієнта, який звернувся з приводу ротацизма. Мабуть, специфіка роботи з дорослим або підлітком незвична для логопеда, у них немає достатнього досвіду практичної і психологічної роботи з дорослими пацієнтами.

Логопедична допомога по виправленню звуковимови у підлітків і дорослих ненабагато відрізняється від формування звуків у дітей і молодших школярів.

Для виголошення правильного звуку «Р» потрібні тонкі і диференційовані рухи мови. Цей звук є одним з найбільш важких звуків української мови за своїм артікуляторним параметром.

Якщо в дитячому віці (до 3-5 років) звук не був сформований правильно, то дитина, а потім і підліток замість правильного звуку закріплює дефектний.

Як все відбувається

Спочатку фахівець займеться постановкою звуку.

Використовуючи спеціальні інструменти, дзеркало, а часом і власні руки, він покаже, в якому положенні повинні знаходитися всі органи артикуляції (язик, губи, зуби) для вірної вимови.

Щоб навчитися фіксувати це положення і вимовляти проблемний звук ізольовано, необхідно докласти зусиль. По-перше, потрібно буде «навчити» всі органи мови приймати вірне положення, тому лікар запропонує спеціальну зарядку, гімнастику артикуляції, виконувати яку потрібно не тільки на прийомі у логопеда, але і вдома.

Для активізації артикуляційних м'язів можна виконувати такі вправи:

• несильно (але відчутно) покусати кінчик язика;

• притиснути язик до піднебіння, а потім часто і сильно поклацати;

• притиснути висунутий язик до губі і видихнути струмінь повітря, створюючи вібрацію.

• широко відкрити рот і часто, із зусиллям, вимовляти звуки «Д» і «Т».

Перший час правильну вимову важкого звуку вимагатиме зусиль, далеко не відразу все почне виходити природно і само собою.

Наступний етап - поступове вставляння звуку в мову.

Пора переходити до складів, у вправах відточуючи з'єднання приголосного з усіма голосними, потім до освоєння вимови важкого звуку на початку слова, в кінці і в середині.

Фахівець також підбере вправи і швидкомовки відповідно до успіхів і в потрібній для автоматизації послідовності.

Третій етап - автоматизація мови, останній крок до правильної і красивої вимови. Підлітку належить навчитися використовувати свій новий звук у мові, та так, щоб це виходило легко і невимушено.

Завжди і скрізь потрібно буде стежити за тим, щоб отримані навички знайшли застосування на практиці і новий звук радував слух.

Поставлений і відпрацьований звук поступово приживеться і вже ніколи не буде бентежити або звертати на себе підвищену увагу оточуючих.

Буває, що навіть після закріплення звуку у вільній вимові підліток все ж зберігає і дефектний звук. І в залежності від мовної ситуації спілкування користується двома варіантами звуку.

Навколишні можуть помітити різкі, як здається підлітку, зміни в його мові. Тому повністю перейти на новий звук рекомендується після канікул, так як після деякої перерви в спілкуванні такі зміни в мові не притягатимуть загальної уваги.