В октябре 1995 г. на общем собрании учащихся, родителей, преподавателей в г. Тернополь было принято решение об образовании Тернопольского областного отделения МАН Украины и обнародован приказ управления образования облгосадминистрации №125 от 07.06.95г., который юридически засвидетельствовал учреждение 16 . Базовым учреждением которого стал эколого – натуралистический центр учащейся молодежи. Президентом МАН избран ректор ТГТУ им. И. Пулюя, академик О.М. Шаблий, вице – президентом – кандидат технических наук ТГТУ им. И.Пулюя Е.М. Бакушевич, ответственным секретарем отделения назначен А.М. Мигайчук.
В 1996 г. областное управление образования, Президиум МАН инициировали образование Тернопольского областного отделения МАН Украины как самостоятельного юридического лица (приказ №104 от 28.11.96 г.). Директором областного отделения назначен Мигайчук О.М., выделено помещение по ул. Сечевых Стрельцов 13.
Историко-географическое
Происходящие в Украине государствотворческие процессы обуславливают формирование сознательных граждан государства, патриотов своей Родины, наследников и продолжателей национально-патриотических традиций, которым присущи фундаментальные знания, высокие идеалы и моральные ценности, в частности чувство национального самосознания и исторической памяти. Достижение этой цели предполагает закрепление в знаниях, интересах, потребностях, нравственных ценностях молодежи положительного историко-культурного опыта народа, превращения его в определяющую черту повседневного поведения и мотивации участия в общественной жизни.
Основными принципами организации методической работы являются:
- научность, требующая знания современных теоретико-методологических основ развития отечественной и зарубежной педагогики, психологии, социологии по воспитанию творческой личности;
- системность, способствующая отработке целей, задач, содержания, форм, методов как целостной системы эдукационного процесса;
- последовательность, преемственность, непрерывность, массовость, требующая всестороннего охвата педагогов разными формами методической работы в течение учебного года;
- творческий характер, что обуславливает максимальную активизацию деятельности слушателей МАНУ.
Преподаватели секций обеспечивают преподавание на высоком уровне, дают глубокие и основательные знания. Педагоги создают благоприятные условия для усвоения учебного материала на занятиях: применяют мультимедийные и геоинформационные технологии (презентации, видео демонстрации, обучающие фильмы); организуют нетрадиционные типы занятий (тренинг взаимного обучения, дидактические игры, диспут, интегрированное (межпредметное) занятие). Для организации учебно-познавательной деятельности используют различные методы (словесные, наглядные, практические; индуктивные и дедуктивные, объяснительно-репродуктивные и информативно-поисковые); приемы стимулирования и мотивации интереса к обучению (игра, диспут, заинтересованность), обязанности и ответственности (требования, убеждения, поощрения, наказания); методы контроля и самоконтроля в обучении (рассказ, беседу, объяснение), приемы развития логических действий (анализ, сравнение), удачно их совмещая на традиционных лекционно-практических занятиях и при работе с текстами нормативно-правовых актов, исторических источников, учебных тренингов, индивидуальной и научно-исследовательской работы
Приоритетным направлением работы отделения является участие в областных и всеукраинских мероприятиях: фестивале-форуме «Гордость и надежда Тернопольщины»; Всеукраинский конкурс исследовательских работ для учащихся 6-8 классов; Всеукраинской акции «Спасти от забвения» и ІІІ этапе Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учащихся – членов МАН Украины.
Научно-техническое
Научно-техническое отделение объединяет следующие отделения: физико-математическое, экономическое, техническое и компьютерные науки.
Слушатели МАН имеют возможность посещать занятия в секциях: математика, информатика, физика, робототехника на базе вузов г. Тернополя.
Учебные программы предлагают углубить знания учащихся по физике и математике, изучить азы программирования Turbo Pascal, C++, Delphi, HTML, PHP, базовые принципы проектирования робототехнических систем, основы объектно-ориентированного и визуального программирования.
Привлечение талантливой молодежи школьного возраста в научно-исследовательскую, экспериментальную, конструкторскую и изобретательскую работу в различных областях науки и техники способствует творческому самосовершенствованию юных дарований и расширению их научного мировоззрения.
Творческая молодежь вовлекается в научно-технические исследования, результатом которых является создание действующих макетов, приборов и систем. Многие ученики-члены Малой академии наук Украины в заключительном этапе Всеукраинской конкурса-защиты заняли призовые места, получили дипломы и грамоты Министерства образования и науки Украины. Лучшие научно-исследовательские работы завершаются оригинальными разработками, защищаемыми патентами и вызывающими большую заинтересованность у представителей промышленности и науки.
Филологии и искусствоведения
Перед обществом и образованием всегда стояла и продолжает стоять проблема обучения и воспитания одаренных и способных детей, нарастающая в меру развития общественного производства, науки, новейших технологий. Способности сами по себе развиваться не могут. Важным и определяющим условием их дальнейшего развития выступает обязательное включение учащегося в учебно-воспитательный процесс, ознакомление на соответствующем уровне с сокровищницей национальной и мировой культуры и ее овладение. Важно развивать творческий потенциал учащихся, учить их критически мыслить, быстро ориентироваться в различных ситуациях, находить правильное решение.
Именно деятельность Малой академии наук направлена на создание условий для проявления, поддержки и личностного развития, творческой самореализации окольных путей, что является основным залогом развития одаренности.
В последние годы преподавательский состав отделения филологии и искусствоведения работает над рядом проблем. Основанное внимание уделяется учебно-воспитательному процессу и овладению учащимися-слушателями четырех видов речевой деятельности. Преподаватели проводят обучение на основе сочетания личностно ориентированного, коммуникативно-деятельностного, компетентностного, социокультурного подходов и принципов единства обучения, воспитания и развития.
Деятельность отделения направлена на реализацию следующих задач:
- формирование у учащихся-слушателей профессионально-ориентированной лингвосоциокультурной компетенции, ознакомление с национально-культурными особенностями своей страны и страны, язык которой изучается;
- формирование речевых компетенций в аудировании, чтении, письме и переводе;
- формирование языковых компетенций: фонетической, лексической, грамматической, в технике чтения и письма;
- расширение лингвистического кругозора окольных путей через страноведческую информацию, привлечение их к иноязычной культуре;
- понимание важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях международных контактов;
- развитие познавательного интереса к украинскому языку;
- формирование потребности разностороннего развития собственных способностей и наклонностей в различных областях наук с помощью современных методов оперирования знаниями, используя информационные и коммуникационные технологии (Интернет, дистанционные формы);
- воспитание уважительного отношения к украинскому языку как к государственному;
- выработка потребности в постоянном усовершенствовании уровня знаний, культуры речи;
- подготовка учащихся-слушателей к использованию языковых ресурсов во всех звеньях производственной и непроизводственной сферы;
- формирование духовного мира окольных путей, общечеловеческих ориентиров, уважительное отношение к культурным достояниям украинского народа и человечества в целом.
За время работы отделения филологии и искусствоведения его слушатели работали над научно-розыскными работами в следующих секциях:
– украинского языка;
– украинской литературы;
– зарубежной литературы;
– искусствоведения;
– фольклористики;
– журналистики;
– английского языка;
– немецкого языка;
– литературного творчества.
Научно-методическую, практическую помощь в организации исследовательской деятельности оказывают ведущие ученые высших учебных заведений Тернопольского национального педагогического университета им. В. Гнатюка, Тернопольского национального экономического университета, кандидаты наук, доценты, доктора, заслуженные учителя Украины, учителя-методисты Тернопольской украинской гимназии им. И. Франко.
Одной из основных задач отделения филологии и искусствоведения является привлечение учащихся-слушателей к самостоятельной научно-практической, исследовательской и поисковой работе.
Ведь для многих детей именно Всеукраинская конкурс-защита научно-исследовательских работ учащихся-членов Малой академии наук Украины стала стартовой площадкой для самоутверждения в обществе, первой ступенькой в мир великой науки.
Следовательно, задача отделения филологии и искусствоведения состоит в создании оптимальных условий для общекультурного, нравственного, эстетического развития личности. Обучение в секциях предполагает предоставление учащимся-слушателям большей самостоятельности в расширении и углублении полученных в основной школе знаний, усовершенствованых умений и навыков, дальнейшего интеллектуального и творческого саморазвития.
Химико-биологическое
Малая академия наук привлекает детей и учащихся к научно-исследовательской, экспериментальной, изобретательской, поисковой деятельности и дает возможность каждому одаренному ребенку принять непосредственное участие в современной экспериментально-исследовательской работе избранной отрасли науки в интересах человека, общества, государства.
Химико-биологическое отделение областной МАН уже много лет упорно работает над проблемами:
- формирование у учащихся умения самостоятельно получать нужную информацию, выделять проблемы, искать пути их решения;
- развитию индивидуальных качеств личности средствами внешкольного образования, способствуя тем самым, приобретению дополнительных знаний, умений и навыков и привлекая учащихся к систематической научно-исследовательской деятельности;
- активизации поисковой деятельности учащихся-слушателей МАН, которая делает их творческими,
- способными достичь потенциальных возможностей в отношениях с миром и другими людьми
Основными задачами химико-биологического отделения являются:
- овладение методологией научного познания: научить пользоваться учебной, справочной и дополнительной литературой, подбирать материалы для экспериментов, оформлять результаты поисковой деятельности;
- направление деятельности отделения на выявление способностей, дарований слушателей, а также самоопределение и самореализации личности путем участия в различных видах работы: поисковой, экспериментальной, исследовательской;
- развитие умственных способностей и качеств личности (теоретического стиля мышления, познавательного интереса, воображения, внимания, памяти и т.п.), стремление к самообразованию;
- развитие интеллектуального и творческого потенциала слушателей путем самопреобразования и самосовершенствования как системы прогрессивных временных и пространственных количественных, качественных и структурных творческих изменений;
- усвоение знаний о применении биологических закономерностей в разных сферах культуры;
- осмысление полученных знаний, их осознание и практическое использование для дальнейшего саморазвития.
Формы и методы работы:
- Лекции.
- Лабораторные, практические и семинарские занятия.
- Групповые и личные консультации.
- Конкурсы-защиты научно-исследовательских работ.
- Учебно-познавательные экскурсии, экспедиции, летние профильные школы.
ЗАНЯТИЕ В ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ
Слушатели секций химико-биологического отделения работают в современных учебных лабораториях, обеспеченных приборами, оборудованием, техническими средствами, субстанциями и реактивами не только ГВУЗ «Тернопольский государственный медицинский университет им. И. Горбачевского МЗ Украины», но и ТНПУ им.И. Гнатюка.
Занятия в отделении имеют практическую направленность, слушатели учатся выполнять эксперименты, разнообразные виды самостоятельных работ, наблюдать, получать и перерабатывать информацию, умело владеть информационно-коммуникативными технологиями.
Часто слушатели МАН находят практическое подтверждение теоретических знаний при посещении музеев. Работа со световым и знакомство с электронным микроскопом способствуют совершенствованию практических навыков. Работа в лабораториях вызывает интерес у слушателей, способствует проведению и написанию научно-исследовательских работ.
