Навчання у школі – одне з найскладніших і найвідповідальніших моментів у житті дітей, як у соціально-психологічному, і у фізіологічному плані. Змінюється все життя дитини: все підпорядковується навчанню, школі, шкільним справам і турботам.
Особливості навчання в сучасній школі пов'язані з все більшим обсягом інформації, значною інтенсифікацією проходження матеріалу, з постійною модернізацією та ускладненням навчальних програм. Подібні умови навчання пред'являють до організму молодшого школяра найвищі вимоги, школа з перших днів ставить перед учнем ряд завдань, не пов'язаних безпосередньо з його досвідом, вимагає максимальної мобілізації інтелектуальних і фізичних сил. І дуже важливо, щоб діти пройшли цей важкий шлях без шкоди для свого здоров'я, не втративши інтересу до навчання, не втративши віри у себе, у свої сили.
Програми за новими освітніми стандартами дуже ускладнилися, і багато дітей справляються з ними насилу. Рідкісна дитина буває так добре підготовлена до школи, щоб вчитися з легкістю, і батьки такої дитини справді проробили колосальну роботу, розвиваючи сина або дочку.
Жодний навчальний рік в останній час не обходиться без нарікань батьків на складні та незрозумілі програми початкової школи, на завантаженість, необхідність разом з ними робити домашні завдання та інші труднощі.
Багатьох сьогодні хвилює питання, яким чином в умовах загальноосвітньої школи створити передумови для оптимального розвитку кожної дитини, зокрема для тих, хто має ті чи інші труднощі в навчанні? Це важливіше, що прогалини у знаннях, які утворилися у початковому періоді навчання читання, письма, математики, зазвичай, призводять до серйозних проблем на наступних етапах навчання.
Успішність навчання кожного учня залежить від властивого йому рівня розвитку.
Усі батьки мріють, щоб їхні діти добре навчалися. Але деякі батьки вважають, що, віддавши дитину до школи, можна полегшено зітхнути: тепер усі проблеми, пов'язані з навчанням, має вирішувати школа. Звичайно ж, школа не відмовляється від своїх обов'язків, але це справа не тільки школи, а й батьків. Саме батьки можуть надати допомогу, яку не може надати вчитель.
В останні роки ми відзначаємо значне зростання кількості дітей із різними труднощами навчання у початковій школі.
Шкільні труднощі гіперактивних дітей
Проблеми навчання найчастіше відзначаються в дітей віком, які мають ті чи інші види порушеного поведінки. Серед них значну групу представляють так звані розгальмовані, рухово-неспокійні, гіперактивні діти. Надмірно збудливі, часом агресивні, дратівливі, вони важко переносять напругу, у них швидко знижується працездатність. Вони не в змозі організувати свою діяльність, нездатні фіксувати свою увагу на роботі, не можуть встановити нормальні відносини з однолітками. Такі діти різко реагують на відмову в чомусь, не володіють собою, відразу забувають хороші наміри і воліють робити тільки те, що їм подобається, приносить задоволення.
Порушення поведінки, як правило, поєднується у цих дітей з цілим комплексом труднощів у листі, читанні та математиці. Допомогти такій дитині можна лише при спільній роботі вчителя та батьків.
По-перше, варто розібратися, чи дійсно дитина гіперактивна, по можливості звернутися до фахівця – педіатра, невролога, психолога.
По-друге, потрібно навчитися спілкуватися зі своїм непосидою.
Розглянемо деякі рекомендації:
- Не допускайте (ніколи навіть у критичних ситуаціях) грубість, приниження гідності, агресія.
Вирази типу «Терпіти ненавиджу», «Ти мене вивів», «У мене немає сил», «Ти мені набрид», повторювані кілька разів на день (не кажучи про грубіші), безглузді. Дитина просто перестає їх почути.
- Не розмовляйте з дитиною між справою, роздратовано, показуючи всім своїм виглядом, що дитина відволікає вас від важливіших справ, ніж спілкування з нею. Вибачтеся, якщо не можете відволіктися («Вибач, малюк, я зараз закінчу, і ми з тобою про все поговоримо»).
По-третє, постарайтеся врахувати високу відволікання та нестійку працездатність цих дітей.
Рекомендації батькам щодо надання допомоги у виконанні домашніх завдань гіперактивними дітьми:
- Робоче місце дитини має бути тихим і спокійним, де дитина могла б займатися без перешкод.
- Ретельно плануйте виконання домашніх завдань: «Спочатку це зробити, потім...».
- При виконанні дитиною графічних завдань (копіювання, списування букв, цифр) слідкуйте за правильною посадкою, положенням ручки та зошити.
- Говоріть з дитиною спокійно, без роздратування. Мова має бути чіткою, неквапливою, інструкція (завдання) ясною та однозначною.
- Не акцентуйте увагу дитини на невдачі - вона повинна бути впевнена, що всі труднощі і проблеми переборні, а успіх можливий.
Шкільні проблеми повільних дітей
Тепер поговоримо про іншу категорію дітей, у яких теж часто відзначаються труднощі навчання – це повільні діти. Повільні діти
ети – особлива група ризику, оскільки їх шкільні проблеми може бути пов'язані лише з повільним темпом діяльності. Повільність – не хвороба, не порушення розвитку, це просто індивідуальна особливість людини, особливість нервової діяльності.
Доведено: навіть невеликий рівень повільності сильно знижує шанси дитини на шкільні успіхи. І тому допомога таким дітям необхідна не тоді, коли вже є неуспішність і відхилення у здоров'ї, а з перших днів у школі. Повільних дітей приблизно 10-20%. Це діти, у яких у 1,5–2 рази повільніше темп промови, ходьби, всіх рухів, низька швидкість виконання всіх складних дій, і насамперед листи та читання. Однак якість виконання всіх дій у своєму темпі може бути дуже високою.Якщо уявити, що кожна окрема дія виконується майже в 2 рази повільніше, то стає зрозумілим, чому повільна дитина пише у багато разів повільніше за інших і чому так повільно читає. Повільний темп не можна оцінювати у категоріях «добре – погано». Це особливість дитини.
Чи можна змусити дитину працювати швидше?
Повільну дитину не можна змусити писати і читати швидше. З віком (якщо дитина не буде доведена до неврозу) швидкість письма та читання збільшиться (у міру вдосконалення самої діяльності). Однак у дітей з низькою рухливістю нервових процесів швидкість письма та читання завжди буде нижчою, ніж у звичайних. На початковому етапі навчання не можна форсувати швидкість роботи. Поспішати, підганяти таку дитину не тільки марно (швидше працювати вона не буде, ефект виявиться зворотним), а й шкідливо. Негативно позначається на стані повільної дитини обмеження часу відпочинку.Це, у свою чергу, знижує працездатність, підвищує стомлюваність, що відразу ж позначається і на листі (погіршується почерк, з'являються помилки – пропуски, заміни, недописування, виправлення), і на читанні – «втрачається рядок», з'являються помилки читання, можливий ефект «вгадує» читання, виникають проблеми розуміння тексту, труднощі переказу.Повільна дитина насилу сприймає інформацію в дуже швидкому темпі. Для повільної дитини всі шкільні навантаження стомлюючі. Тому після школи йому краще бути вдома у спокійній обстановці. Подовження – не для повільних дітей.
При роботі з такими дітьми головна запорука успіху полягає в тому, щоб створити таку обстановку, яка дозволила б дитині працювати в доступному для неї темпі, не квапити, заспокоювати, підтримувати і не забувати хвалити її, створювати всі умови для спокійної роботи та занять, звертати увагу на кожне успішно виконане завдання.
Рекомендації батькам щодо надання допомоги у виконанні домашніх завдань повільними дітьми:
- Ретельно плануйте виконання домашніх завдань: «Спочатку це зробити, потім...».
- Створюйте таку обстановку будинку, яка б дитині виконувати домашнє завдання у своєму оптимальному йому темпе.
- Починайте приготування уроків з менш складних, потім переходьте до складніших.
- Під час приготування домашніх завдань через кожні 30 хвилин роботи давайте дитині відпочити 10-15 хвилин, бажано провести фізкультхвилинку під музику (вони відновлюють працездатність, віддаляють втому).
- Не поспішайте, заспокоюйте, підтримуйте дитину та не забувайте хвалити її за кожне успішно виконане завдання.
Шкільні труднощі ліворуких дітей
Ще одна група дітей, що викликає велику тривогу у батьків – ліворукі діти. Сьогодні практично у кожному класі є діти, які працюють лівою рукою. Ліворукі діти (як і праворукі) – різні за своїми психологічними і фізіологічними особливостями, за своїми здібностями, інтересами та проблемами.
Переважне володіння рукою залежить немає від бажання чи небажання дитини і від його впертості, а розвивається у зв'язку з особливою організацією діяльності мозку.
Звичайно, можна докласти чималих зусиль і змусити ліворукого малюка працювати правою рукою. Але змінити його біологічну суть не можна. І, тим не менш, до недавнього часу ліворуких дітей у сім'ї та в школі намагалися переучувати. Один із мотивів, яким керувалися батьки та вчителі, такий: весь побутовий світ пристосований під праву руку, і, перевчивши малюка, вони допоможуть йому уникнути багатьох проблем та незручностей.
Довільна зміна провідної руки призводить до грубого втручання у найтонші механізми діяльності мозку. Це сильний стрес, що загрожує появою неврозів.
У хлопчиків та дівчаток невроз може проявлятися по-різному. Хлопчикам властиві розгальмованість, непосидючість, руховий неспокій. А для дівчаток характерні знижений фон настрою, млявість, плаксивість. Досить часто ліворуких дітей турбують страхи перед невдачами, осудами з боку вихователів та батьків. Додається страх темряви, страх залишатися одному в кімнаті (страх самотності) і навіть страх смерті. У деяких дітей страхи короткочасні, і якщо немає нових стресів, можуть зникнути.
У чому причина проблем ліворуких дітей і наскільки велике значення ліворукості у виникненні цих поблеїв? Перше, що слід звернути увагу: неправильний (дуже напружений і неефективний) спосіб тримання ручки. В результаті формується дуже напружений і дуже повільний спосіб письма з нерівними, неправильними літерами, більше схожими на каракулі. Через постійну напругу та неможливість встигнути за темпом роботи в класі накопичуються й інші проблеми. До труднощів суто технічної навички листа швидко додаються пропуски, заміни, недописування, а ускладнює ситуацію хвилювання, тривожність, страх невдачі, негативне ставлення оточуючих дорослих до ліворукості – все те, що дитина не в змозі змінити сама. Природно, це призводить до погіршення психічного здоров'я, що, своєю чергою, стає причиною різкого зниження працездатності, підвищеної стомлюваності, порушення концентрації уваги. А результат – погіршення почерку, помилки, пропуски, недописування, проблеми на контрольних (не встигає, плюс хвилюється, плюс швидко втомлюється).
Отже, лірукість ні при чому, точно такі ж проблеми могли б за тих же умов виникнути і у праворукої дитини. Дитина почувається неповноцінною і це теж посилює проблеми.
Що робити? Як допомогти дитині?
Поради батькам ліворуких дітей.
- Ніколи і за жодних обставин дорослі не повинні показувати дитині негативне ставлення до ліворукості.
- Слід пам'ятати, що ліворукість – індивідуальний варіант норми, тому труднощі, що виникають у ліворуких дітей, найчастіше не пов'язані з цим явищем. Такі ж проблеми можуть бути і в будь-якої іншої дитини.
- Не варто навіть пробувати навчати ліворукого дитини працювати правою рукою, тим більше, наполягати на цьому.Перенавчання може призвести до серйозних порушень здоров'я.
- Визначати провідну руку доцільно у 4-4,5 роки.
- Ліворука дитина потребує особливої уваги і підходу, але не тому, що вона ліворука, а тому, що кожна дитина унікальна і неповторна.
Успіхи дитини безпосередньо залежать від розуміння, любові, терпіння та вміння вчасно допомогти з боку близьких.
Рекомендації батькам щодо надання допомоги у виконанні домашніх завдань ліворукими дітьми.
- Навчіть дитину сідати за уроки самостійно і надавати їй допомогу тільки тоді, коли вона її потребує.
- Найкращий час для приготування уроків 15-16 годин, через кожні 15-20 хвилин роботи необхідно робити 10-15 хвилинну перерву, яку дитина може використовувати на свій розсуд.
- Дати можливість дитині самому вибрати, що вона робитиме спочатку, ви можете порадити або порекомендувати, але в жодному разі не вимагати.
- Слідкувати, щоб дитина правильно тримала ручку, і забезпечити хорошу освітленість правої сторони столу.
- Приготування домашнього завдання має бути причиною сварок, взаємного роздратування, конфліктів. Треба пам'ятати, що ліворука дитина дуже ранима, і вимагає дбайливого, уважного і доброго ставлення.
На жаль, в ситуації, коли у дитини в початковій виникають труднощі в навчанні, багато батьків займають зовсім неконструктивну позицію дитини починають соромити, лаяти, всіляко тиснути на нього і покарати, маючи на увазі, маючи на увазі.
Хочеться, щоб ви правильно зрозуміли стан справ і вжили всіх заходів до того, щоб допомогти дитині впоратися зі шкільними труднощами.
Результати роботи батьків із дітьми, мають труднощі навчання, при систематичної і цілеспрямованої корекції може бути дуже ефективні. Головні умови – наявність часу, терпіння та віра в успіх. Проблеми у навчанні – турботи батьків. Допомога батьків не повинна обмежуватися лише контролем за виконанням домашніх завдань (що найчастіше буває). Батьки повинні знати, як потрібно організувати заняття, як взаємодіяти з дитиною.Вони повинні дотримуватися основних правил:
- Спокій, тільки спокій!
- Більше позитиву — намагайтеся ставитися до домашніх завдань і взагалі навчанню в школі легше, з оптимізмом, з гумором, грою, а головне з вірою в свою дитину. Підбадьорюйте його і помічайте найменші успіхи, обов'язково хваліть кожен крок вперед, кожне зусилля. Без позитивного підкріплення дитина ніколи не полюбить вчитися!
- Забудьте все, що ви згадуєте про свою шкільну добу, перестаньте порівнювати!Скільки років минуло? Не менше двадцяти? Все змінилося!
- Прийміть як даність: нові державні стандарти освіти складені таким чином, щоб батьки допомагали дітям у навчанні, у всякому разі, у початковій школі. Подобається вам це чи ні, але без вашої допомоги дитина програмою не оволодіє. Навіть якщо йому легко даються найсерйозніші предмети - російська мова і математика, ви обов'язково повинні слухати, як дитина читає тексти з литературного читання, його перекази. Зараз у школах дуже важка програма за курсом «Навколишній світ». Багато завдань з цього предмета дитина може виконати тільки за допомогою дорослого!
- Ніколи, за жодних обставин не говоріть у присутності дитини (навітьякщо вам здається, що він не чує погано про школу, вчителів, директора, програми, підручники, рівень освіти і т.д. По-перше, у дитини буде достатньо і своїх негативних емоцій, пов'язаних зі школою. Не треба йому додавати ваші. По-друге, для успішного навчання в школі дитині необхідно поважати — шкільні правила, вчителів, директори, навчальні програми.А як можна поважати те, що рідна критикує?
- Ніколи не висловлюйте свої сумніви в здібностях вашої дитини до навчання! Ви підірвете віру дитини в свої сили, а якщо дитина чутиме це часто, впаде самооцінка, а там недалеко і до проблем з успішністю.
- З якими би труднощами не зустрілася дитина, ваш батьківський обов'язок— допомагати (а не лаяти, соромити чи карати). Дитині не вистачило якихось ресурсів для освоєння всіх знань, умінь і навичок, необхідних для успішного навчання, у нього недостатньо розвинені психічні процеси — увага, пам'ять, мислення, але це не вина його, а біда. Він був недостатньо підготовлений до школи!
- Поважайте свою дитину! Не кричите, не обзивайте, ні в якому разі не застосовуйте фізичні покарання. Ви закладаєте майбутнє вашого сина чи дочки — ви хочете, щоб у ньому було насильство і грубість?
- Дотримуйтесь нормального режиму дня. Учень початкової школи повинен спати не менше 9 годин! Щодня дитині треба гуляти не менше години, а краще дві. Не лінуйтеся і не замінюйте прогулянку відвідуванням гуртків і секцій. Здоров'я — це найголовніше!
- Обмежуйте час перегляду TV та спілкування з комп'ютером та іншими електронними пристроями. 60 хвилин в день - це максимум! Дитина обов'язково знайде собі корисніші заняття, якщо ви зможете обмежити порожнє проведення часу в комп'ютера і телевізора. Беріть цей аспект під контроль зараз: що старша дитина, то менше надії переламати ситуацію.
- Допомагати дитині виконувати домашні завдання — це не означає робити їх за неї або підказувати. Це означає бути поруч і бути уважним до дитини, бачити, з чим він справляється сам, а де йому потрібна ваша допомога. З тим, в чому ви зараз допомагаєте, дитина через деякий час обов'язково почне справлятися сама!
- Під час виконання домашнього завдання через 30-40 хвилин потрібно робити перерви 5-10 хвилин.
- Виконувати домашнє завдання найдоцільніше з 15 до 17 годин.
- Якщо ваша дитина з якихось причин пропустила заняття, обов'язково поцікавтеся, що проходили в класі і виконайте завдання, щоб дитина не відстала від своїх однолітків.
- У маленького школяра має бути вироблена звичка до неухильного і систематичного приготування уроків. Звичайно займатися і займатися сумлінно. Уроки мають бути зроблені завжди.
- Налаштуйтеся і приготуйтеся до того, що вам чекає тривала спільна робота з дитиною. Пам'ятайте: йому самому не впоратися зі своїми проблемами. Наберіться терпіння, адже робота з подолання шкільних труднощів дуже втомлива і вимагає вміння стримуватися, не підвищувати голоси, спокійно повторювати і пояснювати одне й те саме кілька разів.
- Розширюйте кругозір дитини!Хоча би двічі на місяць (а якщо зможете, то і частіше) вибирайтеся в «культпоходи» — в музей, в театр. Використовуйте кожну можливість показати і розповісти дитині щось нове, хай на перший погляд це і не здається таким вже важливим.
Бажаю вам та вашим дітям успіхів в навчанні та інтересу до отримання нових знань!
