Повільність у дітей – досить поширене явище, яке батьки намагаються коригувати самотужки, таким чином завдаючи дитині серйозної психологічної травми. У цій статті розберемося, в чому полягають особливості розвитку повільних дітей, як з ними працювати, щоб не зашкодити дитині.
«Повільна» дитина – яка вона?
Настає час, коли дитині час іти в перший клас. До цього часу батьки шукають потрібну школу, переглядають рейтинги, оцінюють педагогічний склад. Здавалося б, все підходить: і школа, і вчителі, але ми забуваємо про найголовніше – про своїх дітей.
Дуже багато батьків мріють про те, щоб їхня дитина відвідувала найпрестижнішу школу або навчалася у найкращій гімназії. Але кожній дитині це підійде?
Отже, що ж є «повільною» дитиною? Цю особливість у дітей можна побачити ще в дитинстві. Але як правило, якщо у батьків це перша дитина і порівняти нема з ким, вони сприймають це як її нормальний стан. Пізніше, під час прогулянок, на дитячих майданчиках, таких дітей з легкістю можна розглянути серед своїх однолітків. І чим старші вони стають, тим яскравіше це проявляється стає більш помітним.
Як це проявляється? «Повільні» діти повільні у всьому. Вони повільно ходять, бігають, повільно пережовують їжу, повільно ковтають, переводять погляд із одного предмета на інший. У них уповільнена розмовна мова, але при цьому логопедична допомога їм не потрібна. Вони чітко вимовляють як окремі слова, і цілі пропозиції. У їхньому мовленні спостерігається більше пауз, вони сильно розтягують слова.
Чому дитина повільна
Якщо провести обстеження такій дитині, енцефалограмне дослідження головного мозку покаже паузу між інтервалом та стимулом виникнення реакції. Як наслідок – це відповідь із запізненням. Складається враження, що все навколо рухається з величезною швидкістю, а «повільні» діти біжать, намагаються наздогнати, але не встигають.
Така особливість дитини не завжди правильно сприймається їхніми батьками. Вони намагаються щоразу йому сказати "давай швидше", "швидше", "не відволікайся, я вже тебе зачекалася", одним словом - прискорити її темп дій.
До шестирічного віку такі діти насправді виконують усе значно швидше. Але це ніяк не пов'язане із «підштовхуванням» з боку дорослих. Це тим, що у нервової системі до шести років закінчуватися мієлінізація, тобто покриття нервових волокон мієлінової оболонкою. Вона є «ізоляцією» наших нервів. Якщо порівняти це зі струмом, то, як відомо, ізольованим дротом він просувається швидше. Так відбувається і з мієлінізованим волокном – сигнал рухається набагато швидше. Але навіть із закінченням цього процесу «повільні» діти відрізнятимуться від своїх однолітків. Вплинути на такий фізіологічний процес, прискорити реакцію, дії, прийняття рішень неможливо ні за допомогою заохочень, ні за загроз і лайки. Вплинути на мієлінізацію нервових волокон ми не можемо.
Синдром дефіциту уваги без гіперактивності
Отже, повільність дитини виникає з деяких причин. Докладно розберемо кожну з них. Напевно, ви стикалися з дітьми, які поводяться дуже активно, швидко переключаючись з одного заняття на інше. Часто про них кажуть, що ця дитина начебто з мотором. Однак сконцентрувати свою увагу на чомусь одному вони не можуть. Активність таких дітей призводить до неконструктивної діяльності.
У нашому випадку, говорячи про «повільних» дітей, треба виключити дефіцит уваги, але вже без гіперактивності. Тобто діти бувають «повільні» через синдром дефіциту уваги без гіперактивності (СДВГ). У реальному житті у «повільних» дітей гіперактивність зустрічається дуже рідко. Діти такого типу частіше бувають спокійними, тихими, мало помітними, які не привертають до себе уваги, причому воно у них розсіяне. Вчителі здебільшого на уроках таких дітей не помічають. Однозначно, при виконанні якогось завдання їм не дуже цікаво, їм потрібна допомога, інакше вони швидко охолоджуються і залишають розпочату справу. Для підтвердження у «повільних» дітей синдрому дефіциту уваги без гіперактивності потрібно, щоби дітей оглянули лікарі: нейропсихолог і психіатр.
Тривожний, обсесивно-компульсивний розлад чи фобія
Фахівцями також виключається при дослідженні дитини тривожний, обсесивно-компульсивний розлад. Тобто можливе уповільнення у дітей може виникнути через страх зробити щось неправильно, зробити помилку і тим самим привернути негативну увагу вчителів, однолітків, почути на свою адресу глузування. Щоб розібратися в «повільній» поведінці дитини, зрозуміти, чи пов'язана вона з фобією або тривожним обсесивно-компульсивним розладом, слід проконсультуватися з психологом, а потім, за потреби, вже з психіатром.
Гіперопіка
Коли фахівці змогли виключити в «повільній» дитині СДВГ, а також тривожні розлади, варто приділити особливу увагу тому, як батьки виховують своїх дітей. Трапляється так, що дбайливе ставлення переростає в гіперопіку. Вам знайома така ситуація, коли дорослий, намагаючись полегшити життя своєму малюкові, збирає за нього портфель, нагадує розклад уроків, стежить за ретельною підготовкою до кожного заняття, розпорядком дня, часом. Така «турбота» навчить дитину розфокусувати свою увагу. Навіщо докладати зусиль, якщо за все відповідають мама чи тато?
Що ж можна зробити у цій ситуації? Негайно послаблювати контроль. Дитина повинна сама навчитися стежити за часом, правильно його розподіляти, регулювати час на відпочинок та навчання. Результат досягатиметься через особистий досвід, нехай навіть не завжди позитивний. Дитина зможе навчитися фокусувати свою увагу.
Природжена особливість
У людей по-різному, із властивою лише їм швидкістю, обробляється отримувана інформація. В одних вона обробляється дуже швидко, це в «швидких людей», а в інших – повільно, вона властива «повільним» людям. Але така швидка швидкість не завжди є показником найкращого результату. Це лише особливість організму. При спілкуванні чи роботі слід враховувати це і навчитися приймати її.
Що важливо знати про «повільну» дитину?
Батькам «повільних» дітей потрібно жити за тим правилом, що квапити і постійно підганяти таких дітей не можна, тому що у них виникає зворотний ефект – вони повертаються на початкову ступінь. Якщо під час переказу тексту почати квапити, в результаті малюк почне розповідати все з самого початку. З роками цей неквапливий спосіб життя не змінюється, тож про це треба пам'ятати завжди. Такі діти як у дитячому садку, так і в школі все виконуватимуть із запізненням.
Ось один приклад із шкільного життя: учень розповідає про те, як можна вирішити завдання кількома способами. Як тільки вчитель вирішив попросити розповісти про варіанти рішення у швидшому темпі, у учня, достатнього розумного, але «повільного» настав ступор, а потім він почав пояснювати рішення із самого початку.
Дорослі, які оточують таких дітей, чи то батьки, чи, наприклад, педагоги, повинні також знати, що у таких дітей відсутня двоканальн увагу, тобто, кажучи простою мовою, вони можуть займатися двома справами одночасно. Наприклад, не можуть писати і слухати, щось дивитися і одночасно їсти. Дії дітей не багатозадачні.
Характер цих дітей: спокійний, витриманий, вони самостійно знаходять собі заняття. Діти дошкільного віку здатні самі себе зайняти, знайти гру, вони прекрасні фантазери, які вже в три-чотири роки мають свої власні думки завдяки багатому внутрішньому світу. Однак прискорити «повільних» дітей також можливо, але для цього потрібна велика мотивація, яка буде прирівнюватися до стресової ситуації. Наприклад, поквапитися для того, щоб малюк швидко зібрався до цирку. Така мотивація стане для дитини стресом, але вона матиме позитивний характер.
Чому можна і потрібно навчити «повільну» дитину?
Завдання батьків – навчити дитину вміти себе хоча б частково захистити від негативної реакції вчителів та інших дітей. Для цього слід користуватися такими фразами як: "Повторіть, будь ласка, ще раз, ви сказали дуже швидко", "Я не встигаю, для мене це швидко". Щоб не нашкодити своїй дитині, краще поговорити в той час, коли вона налаштована позитивно, розповісти їй дуже коректно про її особливості.
Неправильно нагадувати про цю проблему, коли її повільність затягнулася настільки, що зібралося відразу багато справ, часу дуже мало, а батьки вже всі на нервах. Як приклад порівняйте між собою швидку пантеру та повільну черепаху. Адже це абсолютно різні тварини, і кожен із них має свою перевагу над іншими. Так, наприклад, пантера дуже швидко бігає, вона чудова мисливиця. Черепаха, хоч і повільно рухається, має міцний панцир, який можна порівняти з бронею. Також вона довго живе, є дуже кмітливою твариною.
Нагадайте дитині про її вміння, наприклад, легко збирати пазли з великої кількості елементів. Або подивіться на зібрану колекцію динозаврів, про які вона знає дуже багато. Адже лише дуже наполегливі, терплячі люди можуть це зробити. Плавно підведіть дитину до того, що повільність у житті – це психологічна особливість, і це нормально.
Розповідати дитині про її повільність можна приблизно до шести-семи років. Показати повільність можна і навіть потрібно. Попросіть її зробити ще повільніше те, що вона робить дуже повільно. Для неї це буде надто складне завдання, і тільки тоді вона зрозуміє, що її темп надто повільний порівняно з оточуючими.
Люди, що оточують «повільних» дітей, дуже часто сприймають цей прояв повільності не завжди правильно, і у них складається враження, що їх спеціально затримують.
Як підготувати таку дитину до школи і до того, що її там чекає?
Перш ніж відправити «повільну» дитину до школи, треба пам'ятати про те, що вона може зазнати дуже великого стресу. До цього її треба хоч трохи підготувати.
Система освіти, зазвичай, йде у одному, достатньому швидкому темпі. Індивідуальний підхід, який має враховуватися та застосовуватися до «повільних» дітей, практично відсутній. Програму навчання визначено одним темпом – швидким. На повільних дітей просто не залишається часу – на те, щоб вони довго думали, виконували завдання повільно. Інакше кажучи, шкільний ритм життя викликає у «повільних» дітей лише стрес. Якщо на уроках вчитель запропонує у вигляді змагання виконати якесь завдання, «повільну» дитину це ніяк не мотивує, а скоріше навпаки, у неї переважатиме фаза відставання. Швидше за все, цих дітей треба не квапити, а підійти з іншого боку – заспокоїти, підбадьорити. Оскільки реакція у відповідь на стрес – це ще більше уповільнення.
Потрапляючи до колективу до дітей із звичайним темпом, «повільні» діти помічають, що вони відстають від інших, але при цьому не набирають швидкість, оскільки це не можуть зробити, а сповільнюються. Вони починають нервувати, плачуть і ще більше сповільнюються. Так відбувається реакція на стрес у цих дітей.
Уважний педагог побудує урок таким чином, що не дитина підлаштовуватиметься під темп вчителя, а навпаки – вчитель підлаштовується під повільну дитину.
Відповідно, провести урок якісно, з гарною віддачею зможе спеціально підготовлений педагог, який добре знає методики та особливості «повільних» дітей.
Що не підходить «повільним» дітям?
При розгляді варіантів освітніх програм підготовки «повільних» дітей до школи однозначно не підійдуть інтенсивні та насичені варіанти, оскільки це може призвести дитину до неврозів та ще більшого уповільнення, ніж до розвитку.
Дуже часто батьки після дитячого садка ведуть свою дитину ще на кілька різних занять чи секцій. Якщо мама цього малюка може мотивувати його активність, це дає позитивний результат. Але можливий й інший результат – дитина нервується, стає повільнішою, а батьки, щоб якось прискорити її, починають активно допомагати: одягають, взують, збирають рюкзак до наступних занять, постійно нагадують про те, що потрібно виконати. Складається думка, що без дорослого "повільна" дитина нічого не може зробити самостійно. Але навантаження у не зменшують.
Не рекомендується під час підготовки дітей до школи складати дуже щільний розклад. Стан повільності від цього лише посилюється.
Як повільність дитини впливає вибір школи?
Вибираючи для своєї «повільної» дитини школу, треба враховувати її особливості, це є найголовнішим, найважливішим критерієм, а також складність шкільної програми. Однозначно для першокласника не підійде сильно навантажувальна школа типу гімназії, де все протікає в стрімкому, швидкому темпі. Вона стане їй місцем отримання величезного стресу.
Найважче для «повільних» дітей – це раннє ранкове пробудження до школи. Тому краще підібрати якомога найближчу школу, вибрати безпечний, короткий маршрут до неї. Також батькам не слід записувати дітей у всілякі гуртки, думаючи, що це зробить їх активними, зібраними. Ні, ця думка абсолютно невірна. Цим можна лише зашкодити.
Також батькам при виборі школи слід звернути увагу на те, який учитель працюватиме з дітьми. Повільним дітям буде складно навчатися у вчителя з високим темпом. Вони, як показує практика, самі не помічають, як збільшують темп та навантаження.
Вибір складнішої школи з високим рейтингом має бути у старшому віці. Для цього підійдуть школярі п'ятих, шостих класів. До цього моменту вони розвиваються фізіологічно, стають трохи швидше у своїх діях та процесах мислення.
Є ще одне важливе правило, яке застосовується для «повільних» дітей – якщо ви сумніваєтеся, чи зможе дитина освоїти програму навчання в школі, залиште її ще на рік у дитячому садку. Вона зміцніє як фізично, так і психологічно.
Висновок
"Повільні" діти особливі, і серед них є дуже талановиті, розумні та обдаровані. Треба знати, що до них потрібна особлива увага, індивідуальний підхід.
