Ліцей розвивального навчання
КОНЦЕПЦІЯ РОБОТИ
Концептуальним є пошук шляхів розкриття здібностей та свого місця в житті.
• особистісне сприйняття («СТОСУЄТЬСЯ МЕНЕ ОСОБИСТО»);
• особистісна зацікавленість («МЕНІ ЦЕ ЦІКАВО»);
• особиста відповідальність («ЯКЩО НЕ Я, ТО ХТО?»);
• глобальне сприйняття («Я - ГРОМАДЯНИН ВСЕСВІТУ»);
• цілісність, синтетичність світосприймання («СВІТ ЄДИНИЙ»);
• пріоритет культурних цінностей («КРАСА ВРЯТУЄ СВІТ»);
ПРИНЦИПИ РОБОТИ
• Світ — не музей, не бібліотека і не майстерня, світ — процес.
• Діти не готуються жити в майбутньому, а вже зараз живуть повноцінним життям.
• Дитина пізнає оточуючий її світ через пізнання себе.
• Вчитися має бути цікаво. Навчання має розвивати особистість, формувати позитивне мислення.
• Вчитель та учень повинні рости разом.
• Усі дії дитини — це спроба щось сказати, треба тільки зрозуміти її мову.
• Психологічно комфортна атмосфера — необхідна умова гармонійного розвитку особистості.
• Повага у ставленні один до одного, розуміння дій та поглядів інших.
• Тісний взаємозв’язок з сім’єю. Діти, вчителі, батьки — спільники у творенні власного буття.
РОЗВИТОК - МЕТА, НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ – ЗАСІБ
Ліцей використовує ідеї розвивального навчання – ми не тільки даємо певні знання, ми дбаємо про розвиток в учнів уміння спостерігати, мислити, робити висновки; розвиваємо навички самоосвіти.
